只是这样的动作只是解决燃眉之急，是一时之策，想要让我的文化产业长久健康的发展，还需要在这方面的教育上面继续加大投入。

　　之前福利承兑基金主要的教育投入都是放在基础教育上面，对于艺术文化教育的投入虽然也有，但是占比并不高。

　　不是赵一不想在这方面加大投入，只是想要在这方面取得一定的效果，最好是老师手把手的教导，这样成材的几率会更大。

　　但是艺术类的老师，在国内的数量是相当的有限，比起普通科目的老师要少得多，目前一个学校安排一两个这样的老师，已经是极限了。

　　除了在普通学校开设各类艺术课程之外，也可以在县级单位开设相关的艺术类培训学校，将艺术类资源集聚起来，用来专门培养具有一定天赋的艺术类学生。

　　而且这类艺术类学校，还不会在义务教育范畴之类，可以对学生实行收费制度，除非国家资金对这方面的学校实行补贴。

　　虽然这样可以解决问题，但是却不是他所愿，他之所以掺和教育，就是为了实现教育的平等，如果这么做实在是有违他的初衷。

　　而且在他看来，这种专门培养艺术类的学校，虽然可以解决眼下的燃眉之急，但是因为对普通学生的艺术培养不足，对国家的整体艺术情操的培养作用不是很大。

　　即使国家出现了那么一两个顶尖的艺术家，做出来顶尖的艺术作品，也会出现曲高和寡的情况，对于推动文明发展其实作用不大。

　　这就陷入了一个死循环，想要凭借现在的资源，实现他心中的教育情况，基本上是不可能的，但是我国随着经济的发展，很多东西又要做起来。

　　也就是说要在物质文明逐渐繁荣的情况下，就要开始专注于精神文明的建设，两者达到平衡，对于社会文明的发展具有极大的作用。

　　前世就是因为过度的关注物质文明，对精神文明的建设忽略比较严重，也可以说效果不是很好，造成了很多不好的社会现象发生，长此以往可能会出现严重的问题。

　　所以想要完成这个目标，还是需要从基础的开始进行，也就是说，需要从培养这方面的师资力量开始，慢慢的实现。

　　于是赵一就着手编写了相关的报告文件，《在物质文明达到一定阶段，开展精神文明建设的必要性和一些解决方案》，《加强高等教育当中艺术类教师的培养规模》。

　　由于这些工作都是涉及到顶层政策支持和高等院校教育政策，赵一一个人做决定算不得数，中国教育公司也没有这方面的权利来干涉。

　　所以这两份文件，还需要交给教育部相关部门讨论通过才行，当然，如果这个政策实施，中国教育公司的资金也会相应的往这方面倾斜，以满足文件规定的要求。

　　其实精神文明建设不

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