们没有培养员工的成本，所以即使高薪挖人，他们所承担的成本总体上也不高，而且还能获得高技术的工人。
这种情况久而久之，就会让企业不愿意在员工身上投入，都想要获得别人培养的熟练工人，这就会陷入死循环，最后不管是员工还是企业的利益都会受到损害。
正是基于以上的考虑，我认为发展我们的职业教育是很有必要的，而且要发展好，让职业教育能够适应社会时代的发展。”
众人听到赵一的讲述，都点了点头，他们虽然没有预见到未来的情形，但是他们对于员工培养是持赞成态度的，而且现在的国企基本上都是这种模式。
听到赵一对于未来的分析，他们也是认可的，因为国家改革开放已经是基本国策，不可能改变的，那么赵一对于未来的用工分析也就顺理成章了，这种结果肯定是会发生的。
一位政府工作人员说道：“你分析的很有道理，国家在职业教育方面确实需要提前规划好，只是我们之前并没有经验，所以想听听你有什么规划。”
“目前对于职业教育，我认为做的最好的是德国的职业教育，所以我们可以借鉴德国的职业教育体系，打造具有我国特色的职业教育体系。
首先我们要明确，职业教育是培养学生的实际操作能力，那么就不可能是闭门造车，那样脱离了社会实际，培养出来的学生也不是企业需要的，或者和企业需求匹配度不高。
所以我们就需要解决这个问题，德国采用的是双向选择制，就是学员想要学习某种技能，首先就要找到具有相应职业教育组的企业。
通过企业获得职业教育培训名额，从而进入到职业学校学习相关职业知识。
而企业想要获得相关职业教育名额，就需要参与到全国职业教育组织，并且需要为每位员工支付职业教育费用。
为了避免一些企业不自觉，造成职业教育的混乱，这就需要国家形成强制性的法规，规定企业必须要为旗下的每一位员工提供固定的经费。
那样即使旗下的员工被挖走，他们也可以挖别人的员工，因为企业付出的培养成本都是一样的。
既然进入到企业中，那么就不可能是全日制的学习，所以这些学员都是半工半读的模式，例如在企业工作4到5天，然后必须拿出来1到2天时间参与职业教育学习。
这样既能够增加学员的动手能力，又能够学习更系统的理论知识，能够做到既知其然，也知其所以然。
根据各个职业的不同，学制一般在2到3年，像厨师，只需要学习2年时间即可，而像数控机床操作工，可能就需要学习3年。
当然在对学员进行职业技术培训的时候，也会让他们学习相关行业的法律法规，让他们能够明确的知道自己的权利和
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